De kunst van het weer: creëren van een artistieke weer milieu (2 / 10 stap)

Stap 2: Kunst van het weer: Les Plan

Opmerking:
Zoals ik afwerken van dit project met mijn studenten ik kan toevoegen aan dit de lessenplan, maar dit was het begin dat ik heb gemaakt toen ik eerst werd benaderd met deze uitdaging.  Gelieve te voelen vrij om te vragen en check back voor veranderingen.

DOEL: studenten kijken naar kunstwerk beeltenis van verschillende soorten weer van verschillende kunstenaars en analyseren hoe zit de illustratie laat ze weten het soort weer wordt gezien.  Studenten zullen kijken naar foto's en illustraties van de verschillende weersomstandigheden in vergelijkbare velden in gebied naar hun geboorteplaats; ze zullen ook het verkennen van de verschillende looks van Vogelverschrikkers.  Studenten maakt dan een achtergrond afbeelding weer, een middenweg met multimedia scarecrow en voorgrond van verschillende onderdelen van de boerderij en veld.  Studenten zal vervolgens de kritiek van elkaars werk en we bespreken zullen als de kunstenaar doelstellingen werden gehaald.

(Kan variëren van uw staat) STAAT STANDAARD (S):

Kunst:

Standaard 1: Begrijpen en toepassen van Media, technieks en processen

Wetenschap:

Standaard 4: Aarde en ruimte wetenschappen

Standaard 5: Wetenschap en technologie

BENCHMARK (S):

Kunst:

Benchmark 1: De student verkent een scala aan kunst media, technieken en processen.

Benchmark 6: De student blijkt dat sanering en organisatie van materialen een onderdeel van het artistieke proces zijn.

Wetenschap:

Benchmark 3: De student zal het ontwikkelen van vaardigheden die nodig zijn voor het beschrijven van de wijzigingen in de aarde en het weer.

Benchmark 2: De student zal toepassing hun begrip over wetenschap en technologie.

INDICATOR (S):

Kunst:

De student:

1. manipuleert allerlei media, zoals verf, deeg, klei, papier, kleurpotloden en vezels.

2. maakt gebruik van een verscheidenheid van technieken, zoals de modellering, schilderen, tekenen, kleuren, snijden, lijmen, afdrukken.

3. geldt een aantal processen, zoals schilderen, klei building, collage, mixed media, prentkunst.

1. volgt opgericht routines.

2. toont respect voor andermans werk en ruimte.

Wetenschap:

De student:

2. stelt vast, worden beschreven en vastgelegd op dagelijkse en seizoensgebonden

weersveranderingen.

3. werken met anderen problemen op te lossen.

Doelstelling:

(A) na bespreken en kijken naar kunstwerken van verschillende kunstenaar beeltenis weer de student zal zitten kundig voor (B) het creëren van een omgeving beeltenis weer als achtergrond voor hun scarecrow (C) met ten minste 90% nauwkeurigheid.

Bronnen:

Geschiedenis kunstboeken en het internet voor kunst geschiedenis beelden

Benodigde materialen:

Lijm, schaar, bouw papier, weefsel/krat papier, olie Pastels, katoenen ballen, Jeans, stof, vilt, stro, String, garen, Popsicle stokken, tandenstokers

Activiteit:

Oktober is een fantastische maand om te praten over de veranderingen in het weer, lokale oogst en hoe het weer effecten onze lokale gemeenschap.  Hebben studenten kijken naar het weer en maken hun eigen scène met behulp van en het verkennen van verschillende kunst media en collage technieken laten de studenten om te begrijpen hoe de verschillende media en visuals kunnen het veranderen van de sfeer van hun kunstwerk.

Inleiding:

Dag één:

(1min) Klasse Start Cheer

(10-20 mins)  Gaan over power punt over weer

(20-35 mins)  Tonen maken olie pastel achtergrond met cloud.  Studenten maken hun weer scène met de media geïntroduceerd

(5 minuten) Schoon en In lijn Review

Dag twee:

(1min) Klasse Start Cheer

(5-20 mins)  Weergave van project

(20-45 min)  Tonen aan studenten hun middelste kroon met vogelverschrikker maken.  Studenten maken hun eigen middenweg.

(5 minuten) Schoon en In lijn Review

Dag drie:

(1min) Klasse Start Cheer

(5-20 mins)  Weergave van project

(20-45 min)  Tonen aan studenten hoe maak je voorgrond.  Studenten maken hun eigen foreground

(5 minuten) Schoon en In lijn Review

Vierde dag:

(1min) Klasse Start Cheer

(5 min) Overzicht van wat een kritiek is en hoe om constructieve feedback te geven

(40 min) Kritiek op elke studenten werk door collega's en leraar

(5 minuten) Schoon en In lijn Review

BLOOM vragen en beoordeling

VRAGEN

1. Hoe zou u een veld beschrijven nadat het regent?

2. Hoe zou u een vogelverschrikker in een veld tijdens de nacht vs. overdag omschrijven?

3. waarom u denkt Vogelverschrikkers werden gebruikt voor het verjagen van vogels?

4. Wat is het belangrijkste idee of thema gemaakt door uw keuze in de weer?

5. is er een betere oplossing voor het creëren van de sfeer/thema in uw project?

6. wat zou gebeuren als u een kleur op uw achtergrond gewijzigd?

7. wat zou gebeuren als u het gezicht van uw scarecrow veranderde?

8. Wat is een alternatieve manier die je zou kunnen helpen het instellen van de stemming/thema aan uw project?

BEOORDELING van doelstelling

Rubriek

AANPASSINGEN:

Voeg desgewenst voor uw klas

/ * Stijldefinities * / tabel. MsoNormalTable {mso-stijl-naam: "Tabel normaal"; mso-tstyle-rowband-grootte: 0; mso-tstyle-colband-grootte: 0; mso-stijl-noshow:yes; mso-stijl-prioriteit: 99; mso-stijl-ouder: "";" mso-padding-alt: 0 in 5.4pt 0 in 5.4pt; mso-para-margin-top: 0; mso-para-marge-rechts: 0; mso-para-margin-bottom: 10.0pt; mso-para-marge-linkerzijde: 0; lijn-hoogte: 115%; mso-paginering: widow-orphan; lettertype-grootte: 11.0pt; lettertype-familie: "Calibri", "sans-serif"; mso-ascii-lettertype-familie: Calibri; mso-ascii-thema-lettertype: klein-Latijn; mso-hansi-lettertype-familie: Calibri; mso-hansi-thema-lettertype: klein-Latijn;}