Stap 11: Les tips
Het aanzwengelen van een emmer op hoge snelheid is een heleboel plezier voor weinig handen, zodat u willen aanmoedigen de "cranking" student begin langzaam en geleidelijk opbouwen snelheid.
De meeste studenten eerste impuls is te trekken van de tekenreeks terug als een kruisboog, en snap het tegen de emmer. Terwijl dit een zeer bevredigend "thwack!" geluid maakt, zien niet het laten we dat veel over de golven. Zorg ervoor dat de "plukken" student te plukken de string verticaal, vragen zodat het schommelt op en neer.
Zodra de kinderen hebt gekregen over de eerste "Ooh" en "aaahs" van het zien van hun golfvormen bevroren tijdig, uitdagen om te zien wat wijzigingen zullen voortvloeien uit een paar variaties: kunnen ze een kleine wiggle verschijnen op de snaar? Hoe zit een grote one? Wat verandert er als ze de emmer sneller en langzamer draaien? Wat is de langzaamste snelheid waardoor de illusie werkt nog? Wat gebeurt er als ze aanpassen van de spanning in de elastische string?
Na dat, het is de beoordeling tijd! Laat de cursisten identificeren welke Golf-gerelateerde woordenschat voorwaarden van toepassing op de oscilloscoop. Kunnen zij aantonen een golf met een verschillende amplitude? Een andere frequentie? Een kortere of langere golflengte?
Zodra ze de basis hebt verkend, kunt u de leerlingen een paar nieuwe varianten introduceren door knutselen met de oscilloscoop hebben: als ze Vervang het elastisch koord met een donker gekleurde slinky, kunnen ze aantonen dat het verschil tussen transversale (of "wiggle") golven en longitudinale (of "squish") golven?
Uitdagingen voor oudere studenten: Oudere studenten kunt zwarte isolatietape te verdoezelen sommige van de witte strepen op de emmer. Dit is waarom we twaalf strepen; het maakt de studenten te verminderen van het aantal zichtbare strepen met behoud van gelijke ruimteverdeling.
Laat de cursisten de tape gebruiken om te vertrekken, zeggen zes gelijkmatig strepen, en slinger de emmer met een bepaalde snelheid. Vervolgens hebben ze maken drie gelijkmatig strepen, en slinger de emmer met dezelfde snelheid als vóór. Hoe is hun mening veranderd?
Wat gebeurt er als ze gebruik maken van de band te verlaten strepen die niet gelijkmatig verdeeld? Hoe ziet hun golfvorm wanneer bekeken tegen, zeg, drie strepen in een rij, met de andere negen blacked uit?
Als de studenten (op middelbare school of college-niveau) beginnen te leren over het werken met een elektronische oscilloscoop, hebben ze identificeren welke concepten/besturingselementen analogen hebben in het mechanische oscilloscoop. Wat is deze scopes "trigger"? Sample-rate? Winst?
Ik hoop dat u geniet van speel met uw eigen oscilloscoop! Hebt u nieuwe lessen en ervaringen te delen, post ze hier!
