Ik kan alleen getuigen van de resultaten:
Op 8 maanden oud was haar dochter wijzend op de kaarten van de flits met woorden om te identificeren wat ze wil zeggen. De set was beperkt tot 10-15 woorden maar dit was nuttig, omdat zij was communiceren haar behoeften en wil. Op 3 jarige leeftijd werd ze zittend op haar potje en boeken lezen. Nu, op 14 ze vloeiend spreekt 3 talen en is een straight een student aan de school.
Wat ik geleerd van mijn schoonzus is dat je een kind iets leren kunt gewoon doordat het materiaal voor zijn of haar ogen. Dit maakt hen niet vergeten. Mijn schoonzus gebruikt voor het lijmen van dezelfde wiskundige formule in elke plaats van het huis waar mijn nichtje gebruikt om tijd te besteden. De wiskundige formules en woordenschatwoorden werden in haar badkamer, slaapkamer, in de eetkamer, boven de TV, enz.
De muren en de deuren waren een puinhoop bedekt met resten van Scotch, oude lijm, pin gaten-noem maar op.
Mijn muren zijn ongerepte, maar nog steeds hecht ik formules en woordenschatwoorden aan muren en deuren. Ik gebruik niet de permanente verlijmen materialen, ik gebruik elektrostatica. Als u ooit in statisch vastklampen muur stickers handen of statisch vastklampen stickers, of kunststoffolie voedsel wrap, zoals Stretch-Tite, zou u weten wat ik over spreek. Verlijmen door het toepassen van elektrostatica laat geen sporen en houdt zeer goed voor vrij een lange periode van tijd.
Materialen:
1. iedere reguliere kunststoffolie (u kunt zelfs een vuilnis zak gesneden om rechthoeken van het formaat dat u nodig hebt, of kun je een plastic kruidenier zak en snijd het-Target zakken het beste werken)
2. elektrostatische generator. Van de Graaff of elektronische zou doen prima. Ik gebruik elektrostatische generators die als speelgoed komen, omdat ze draagbaar en eenvoudig te gebruiken zijn. Ik ben ook OK met mijn kinderen met behulp van speelgoed. Ik gebruik momenteel Poly-Rollee en voordat die een verschillende stuk speelgoed gebruikt.
3. de onregelmatige werkwoorden die u wil uw kind om te onthouden.
